在黨的十九大上，習(xí)近平總書記鄭重宣示：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！弊鳛閷W(xué)生資助工作者，如何認(rèn)識和理解新時代學(xué)生資助工作，非常重要。我認(rèn)為新時代學(xué)生資助目標(biāo)更高、任務(wù)更硬，可以從以下幾方面去認(rèn)識。
一是學(xué)生資助的發(fā)展歷程要求學(xué)生資助應(yīng)順勢而為，從保障型資助向發(fā)展型資助轉(zhuǎn)變。經(jīng)過多年的努力，“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”的目標(biāo)基本實現(xiàn)。教育機(jī)會的短缺已不再是教育改革發(fā)展的主要矛盾。公共教育政策也從“公平優(yōu)先”向“質(zhì)量優(yōu)先”轉(zhuǎn)變。今后一段時期，教育深化改革的主攻方向是，深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思路，在持續(xù)推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教育公平的同時，把全面發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、多樣特色發(fā)展擺在更加突出的位置。因此，發(fā)展性資助將是學(xué)生資助的努力方向。
二是學(xué)生資助必將上升到國家戰(zhàn)略、長治久安和改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中謀劃和推進(jìn)。在2018年召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，要把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)?！苯逃奎h組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，首次把資助育人納入質(zhì)量提升體系。學(xué)生資助關(guān)系到家庭，也關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，更關(guān)系到培養(yǎng)什么人。因此，學(xué)生資助應(yīng)該放在鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，保障和改善社會民生的大格局中謀劃推進(jìn)。
三是資助育人內(nèi)涵豐富、功能多樣，需要潛心研究，花力氣推進(jìn)。育人功能是指通過顯性或隱性教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)生資助正是可以對學(xué)生成才產(chǎn)生積極影響或作用的有效載體。資助育人有好多種功能，需要我們邊研究、邊實踐。比如：資助的隱形德育功能，國家獎助學(xué)金不僅可以幫助同學(xué)解決生活之憂，還有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。勤工儉學(xué)既增強(qiáng)了學(xué)生的自力更生意識，樹立勞動觀念，提高了創(chuàng)造能力，又發(fā)揮了實踐創(chuàng)造功能。公平公正的資助，既能及時幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)解決生活困境，又能發(fā)揮人格培養(yǎng)功能，培養(yǎng)學(xué)生講誠信、感恩他人、服務(wù)社會的品質(zhì)，為學(xué)生形成健康的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。
四是精準(zhǔn)資助給學(xué)生資助提出了更高的要求。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要精準(zhǔn)扶貧，十九大報告明確指出要“堅持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”。精準(zhǔn)不僅是扶貧工作的基本要求，也是學(xué)生資助工作的基本要求。精準(zhǔn)資助，就是要做到資助對象精準(zhǔn)、資助標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)、資金發(fā)放精準(zhǔn)。目前，我們在學(xué)生資助過程中，按傳統(tǒng)經(jīng)驗分配資助資源，按紙質(zhì)證明材料和經(jīng)驗認(rèn)定資助對象仍是比較普遍的做法，有失資助應(yīng)堅持的公平公正的原則。如何樹立互聯(lián)網(wǎng)+思維，運用大數(shù)據(jù)，為各地各學(xué)校精準(zhǔn)分配資助資源和精準(zhǔn)認(rèn)定資助對象提供依據(jù)，同時減少受助學(xué)生申請流程，正是學(xué)生資助工作今后要重點考慮的問題。
從上述四個方面去認(rèn)識，我深深感到，新時代學(xué)生資助目標(biāo)更高、任務(wù)更硬了。
內(nèi)容 來源： 中國學(xué)生資助
