對于教師工資的改革，會帶來哪些好處？不妨進來看一看！
近年來，教師工資待遇問題一直備受社會各界的廣泛關(guān)注與討論，提高工資待遇和改革教師工資組成的呼聲越來越高，在各種因素的推動下，教師工資改革從未停止過，從之前的以職稱、教齡為主的工資發(fā)放機制，到如今的職稱、教齡、績效及各種補貼為主的工資發(fā)放機制，可以說教師工資制度改革的步伐從未停止過。
在教師工資制度改革之前，教師的工資采用的是由教齡和職稱為主的工資發(fā)放機制，這種工資決定機制在現(xiàn)實的執(zhí)行過程中，往往都 是按照職務高低、教師資歷等決定教師的職稱，職稱越高工資當然也就會越高，那么年輕的普通教師想要通過職稱快速提高自己的工資待遇，顯然這種難度是非常大的。 此外，決定教師工資的另一重要因素就是教齡，當然該因素就是從自己所教學的年齡的來談的，當教師年齡增長到一定程度，教齡在工資組成中的影響力就會越高。
在教師工資制度改革之后，教師的工資出現(xiàn)了很多新的影響力量，比如： 課時工資、績效工資、農(nóng)村教師補貼、山區(qū)及艱苦偏遠地區(qū)補貼、特優(yōu)津貼等，這些新的因素進入教師工資組成后，職稱和教齡對于教師工資的影響力相對之前有所減小，使得不少年輕教師可以努力提高自己的教學成績、教學工作任務量等，以此來提高自己的績效 工資，而且對于農(nóng)村教師補貼、山區(qū)及艱苦偏遠地區(qū)補貼、特優(yōu)津貼來講，他們基本不受職稱的影響，主要與教齡掛鉤而已。
? 此外，對于職稱來講，如果我們不能將職稱制度取消的話，就必須增加教師隊伍中相關(guān)職稱的名額，讓職稱名額在教師隊伍中所占的比重有所提升，爭取讓更多的普通教師有機會加入到職稱評審中； 必須嚴格規(guī)范職稱評審程序，增強教師職稱評審的公平性和透明度，嚴厲打擊各種違規(guī)干預教師職稱評審結(jié)果的行為； 將職稱評審向一線教師進行遷移，讓長期堅守教學一線的普通教師擁有更多的機會。 （來源： 快資訊）
